智能化時(shí)代，人、機(jī)、物的有效結(jié)合，可以讓人的工作效率更高，機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)性能更佳，產(chǎn)品品質(zhì)更好，而這，都依賴于人工智能技術(shù)與機(jī)械制造的工藝與水平。

這正是中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)智能制造專業(yè)委員會(huì)副主任、重慶大學(xué)副校長(zhǎng)王時(shí)龍?jiān)谧龅氖虑椤?

如何讓機(jī)器會(huì)說(shuō)話，擁有人一樣的大腦？如何讓人、機(jī)、物實(shí)現(xiàn)“交流”協(xié)作？近日，王時(shí)龍接受重慶發(fā)布·對(duì)話大咖欄目專訪時(shí)，為我們進(jìn)行了解答。

Q

問(wèn)：您的研究方向有制造工藝及裝備、數(shù)控制齒機(jī)床、裝備數(shù)字化控制技術(shù)等，這個(gè)跟重慶現(xiàn)在大力發(fā)展的人工智能產(chǎn)業(yè)，能怎么結(jié)合？

王時(shí)龍：

這里講的其實(shí)就是人、機(jī)、物的有機(jī)融合。人的大腦優(yōu)點(diǎn)是在數(shù)據(jù)比較缺少的情況下，能夠做出推理。比方說(shuō)，你看一個(gè)人一半邊的臉，就能想象到另外一半的臉大致是怎樣的。大腦還可以根據(jù)直覺(jué)進(jìn)行判斷，在讀到一篇文章或者看到一個(gè)事物后產(chǎn)生聯(lián)想和靈感。

計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)是什么呢？它算得特別快，特別準(zhǔn)，并且有超強(qiáng)的存儲(chǔ)能力，這些都是人不具備的。

而物體的反應(yīng)速度特別快，當(dāng)你給他輸入一個(gè)信號(hào)，他很快作出反應(yīng)和輸出。人、機(jī)、物有機(jī)結(jié)合，就是各取所長(zhǎng)，讓他們發(fā)揮最大功效。這個(gè)就是我現(xiàn)在正在做的。

如果把這個(gè)人、機(jī)、物融合應(yīng)用在制造生產(chǎn)線，那未來(lái)就會(huì)有越來(lái)越多的智能車間、無(wú)人車間出現(xiàn)，生產(chǎn)效率還會(huì)大幅提升。

重慶發(fā)布專訪王時(shí)龍

Q

問(wèn)：機(jī)械工程類專業(yè)一直是重慶大學(xué)的王牌專業(yè)，在重慶大學(xué)“雙一流”建設(shè)中，機(jī)械工程學(xué)科如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)？有什么目標(biāo)？

王時(shí)龍：

機(jī)械工程是國(guó)家“雙一流”重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科。我們目前是按照學(xué)科群的方式在建設(shè)，這個(gè)學(xué)科群包含有機(jī)械工程、材料科學(xué)技術(shù)和儀器科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)。

科研方面，我們要開(kāi)展極端環(huán)境下制造平臺(tái)的研究。什么叫極端環(huán)境？就是極高溫、極低溫、壓力極大的環(huán)境或者說(shuō)強(qiáng)腐蝕性、強(qiáng)輻射環(huán)境，我們要建立在這種環(huán)境下可運(yùn)轉(zhuǎn)的制造平臺(tái)。

比如月球上可以運(yùn)轉(zhuǎn)的制造平臺(tái)，如果機(jī)械設(shè)備在月球上工作，它的性能便要滿足這種極端環(huán)境的需要。

這個(gè)平臺(tái)建成初具規(guī)模預(yù)計(jì)需要三年時(shí)間。先是做溫度和壓力極端環(huán)境下的試驗(yàn)，再是強(qiáng)腐蝕性、強(qiáng)輻射環(huán)境下的試驗(yàn)?？傮w規(guī)劃，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破。

王時(shí)龍談機(jī)械工程學(xué)科發(fā)展

Q

問(wèn)：有學(xué)生說(shuō)您很嚴(yán)苛，對(duì)他們要求又高，表?yè)P(yáng)很少，您是如何來(lái)教導(dǎo)學(xué)生的？

王時(shí)龍：

我跟同學(xué)們說(shuō)，知識(shí)我可以傳授給你們。但這都是我30多年來(lái)積累的知識(shí)，就像我在海里面去釣魚(yú)一樣，一條一條地把魚(yú)釣上來(lái)的。這些魚(yú)放了30年，肯定也沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)了，有些都已經(jīng)過(guò)期了。所以好的老師，應(yīng)該是教給你一個(gè)方法，給你一個(gè)釣魚(yú)竿，讓你自己去釣?zāi)阆脶灥聂~(yú)。

而更好的老師呢？是連魚(yú)竿都不給你，讓你自己去找釣魚(yú)竿，讓你自己去找方法。一開(kāi)始學(xué)生釣回來(lái)的魚(yú)不行，我批評(píng)了，他們又會(huì)繼續(xù)去找魚(yú)竿釣魚(yú)。這時(shí)候?qū)W生往往非?！皯嵑蕖蔽?，說(shuō)我讓你教我，千辛萬(wàn)苦釣了魚(yú)你又讓我扔了。

但其實(shí)，在反復(fù)找魚(yú)竿釣魚(yú)的過(guò)程中，學(xué)生就培養(yǎng)出了一種能力，當(dāng)你下一次遇到同樣的問(wèn)題時(shí)，你就知道如何找方法、找釣魚(yú)竿。不管是在學(xué)習(xí)還是今后的工作中，解決問(wèn)題處理問(wèn)題的能力會(huì)強(qiáng)很多。

中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)智能制造專業(yè)委員會(huì)副主任、重慶大學(xué)副校長(zhǎng)王時(shí)龍